KONSEP PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PPIK)

Pengetahuan pedagogi isi kandungan di kembangkan oleh Shulman (1986) dengan satu kerangka baru untuk pendidikan guru dengan memperkenalkan konsep pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPIK). PPIK yang dicadangkan oleh Shulman (1986) telah sebagai satu model perspektif yang lebih luas untuk memahami proses pengajaran dan pembelajaran. Projek ini mengkaji bagaimana guru-guru memperoleh kefahaman baru tentang isi kandungan dan bagaimana kefahaman baru ini mempengaruhi amalan pengajaran mereka. Menurut Shulman (1987: 15) PPIK ialah satu jenis pengetahuan yang unik bagi seseorang guru dan ia berdasarkan kepada cara guru mengaitkan pengetahuan pedagogi (pengetahuan tentang cara mengajar) yang dimiliki kepada pengetahuan isi kandungan (apa yang perlu diajar).  Integrasi kedua-dua jenis pengetahuan tersebut menghasilkan pengetahuan pedagogi isi kandungan.

Menurut Shulman (1987) lagi, PPIK adalah salah satu daripada tujuh asas pengetahuan yang perlu dimiliki oleh seseorang pendidik. Tujuh asas pengetahuan tersebut ialah pengetahuan isi kandungan, pengetahuan pedagogi am, pengetahuan kurikulum pengetahuan pedagogi isi kandungan,pengetahuan tentang pelajar dan ciri-ciri pelajar, pengetahuan tentang konteks pendidikan dan pengetahuan tentang matlamat-matlamat pendidikan. Beliau turut berhujah bahawa PPIK ialah pengetahuan yang unik kepada profesion perguruan. Pengetahuan ini membezakan seorang guru daripada seorang pakar bidang.

Terdapat juga pengkaji menemui hubungan positif antara pengetahuan isi kandungan guru dengan pencapaian murid. (Abell, 2007; Darling-Hammond, 2000). Ini disokong oleh Shulman (1987), PPIK berkaitan dengan kebolehan seseorang guru untuk mengubah pengetahuan isi kandungan yang dimilikinya kepada bentuk yang sesuai untuk pengajaran serta sesuai dengan kebolehan dan latar belakang pelajar. Ini menunjukkan bahawa kefahaman dan keupayaan guru bukan sahaja bergantung kepada pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi tetapi juga bergantung kepada pengetahuan guru berkenaan dengan pedagogi yang berkaitan dengan subjek tertentu untuk pelajar yang khusus.

Bil.	Asas Pengetahuan	Huraian
1.	Pengetahuan Isi Kandungan	•   Falsafah subjek •   Teori-teori tentang subjek •   Struktur ilmu subjek •   Kandungan subjek
2.	Pengetahuan Pedagogi Am	•       Prinsip pengajaran •       Strategi pengajaran •       Pengurusan bilik darjah •       Pengurusan idea
3.	Pengetahuan Kurikulum	•       Konsep dan pengertian kurikulum •       Teori-teori kurikulum •       Model-model kurikulum
4.	Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan	•       Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran dan pedagogi •       Taakulan pedagogi •       Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran •       Transformasi             -    Persediaan             -    Gambaran             -    Pemilihan             -    Adaptasi •       Pengajaran dan pembelajaran •       Penilaian •       Refleksi
5.	Pengetahuan Tentang Pelajar	•       Ciri-ciri psikologi •       Latar belakang keluarga •       Rakan sebaya •       Keadaan komuniti •       Prospek kerjaya
6.	Pengetahuan Konteks Pendidikan di Malaysia	•       Sejarah sistem pendidikan di Malaysia •       Matlamat pendidikan di Malaysia •       Struktur pendidikan di Malaysia •       Pengaruh perubahan ekonomi terhadap sistem dan corak pendidikan •       Pengaruh budaya setempat terhadap sekolah
7.	Pengetahuan Tentang Matlamat Pendidikan Malaysia	•       Tujuan pendidikan •       Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK):             i.    Asas pembinaan FPK.             ii.   Bentuk dan prinsip pendidikan.             iii.  Proses&pelaksanaan pendidikan.             iv.  Kesan akhir pendidikan.